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他们，用“产智双驱”走出数据库教学创新之路
如何让数据库课程与产业接轨？如何让学生在课堂中就具备走向岗位的能力？带着这些问题，朱晓晶团队开始了《数据库系统》课程的探索。他们用创新的教学理念去回应产业需求，用实践案例去打磨课堂，让一门课程不断焕发出新的活力。对团队而言，这不仅是一次教学模式创新的探索，更是一次并肩作战、共克难关的成长历程。
教学改革：从理念到“三链同频”
数字经济时代，数据库技术已经成为新工科领域的核心支撑。面对传统教学中“重理论、轻实践”，学生难以与产业需求接轨的问题，团队逐渐形成了“产智双驱”的教学理念，即以产业需求为导向，推动教学与产业结合。
围绕这一理念，他们把课程设计成“三链同频”：“技术链”上，用openGauss替代原有实验，所有案例全部跑在鲲鹏+统信OS国产化栈；“产业链”上，期末项目必须与企业真实项目对接，使用国产数据库完成相关设计和实现；“人才链”上，建立课堂贡献—社区认可—企业 offer”的培养路径，让通过社区贡献的学生能够直推华为及其生态企业实习。
为了承载这一思路，团队搭建起“基础—应用—综合设计”三级课程体系，引入openGauss国产数据库实训平台，开发了电商、银行等案例库。案例库开发初期便面临难题：如何让案例既贴合企业场景，又符合学生学习进度？团队在走访企业、与一线工程师沟通后，决定把项目拆解成学期任务包，每个任务包都对应企业中真实岗位KPI，学生分组完成“系统工程师”“软件设计师”等角色任务，教师与企业导师共同发布需求并验收成果。课堂中的“作业”与“成绩”，变成了“订单”与“交付”。
教学评价机制的创新同样充满挑战，团队尝试探索“课证赛岗”四位一体机制，但如何让岗位、课程教学、证书、竞赛之间相互平衡，团队探讨了很久。最终，他们决定将数据库认证证书的相关知识点融入日常教学，同时鼓励学生参加华为ICT大赛等高水平竞赛，同步到企一线去进行岗位见习，让学生真正能进入企业工作环境。
并肩奋战：备赛中的坚持与收获
备战教学创新大赛的日子，充满挑战也洋溢温情。白天授课完毕后，夜里团队仍在实训室里修改方案和课件。团队里没有明确层级之分，只有一张共享的甘特图，谁有时间就接任务，谁遇到难题，全组人便群策群力，共同克服。决赛前夕，为了让展示更有感染力，他们推翻了十五稿比赛方案，反复修改内容逻辑与语言表达。正是这样齐心协力的精神，让他们获得了国赛三等奖的荣誉。
他们的教学成果还体现在了学生的优异成绩上：学生在华为ICT大赛等高水平竞赛中斩获国家级一等奖等20余项荣誉，数据库认证证书通过率提升40%，在企业见习中也受到高度评价。采用这一模式培养的学生，进入数据库工程师岗位后的适应期缩短了30%，毕业生服务地方信息产业的比例达到78%，真正实现了“毕业即顶岗”。
实践总结：跨界、倾听与坚持
回望这段教学创新与备赛的经历，团队总结了三个关键词：跨界、倾听与坚持。首先，教学创新需要敢于跨界。以“数据库系统”为例，这门课程完全可以和AI、信创等前沿领域相结合，关键是找到技术与教学的契合点，让前沿技术真正服务于课堂；其次是多倾听学生的声音.通过学生的反馈能够让课堂更贴近他们成长的需求；最后是坚持长期主义，从课程大纲1.0到4.0，他们整整打磨了12年，这其中不乏迷茫和挫折，但每一步的扎实积累，终有一天能结出成果。
正如团队所说：“好的课程不是设计出来的，而是和学生、企业、团队一起生长出来的。”未来，他们还计划把这套模式推广到全国三十所合作院校，继续探索基于大模型的智能教学新形态，为新工科人才培养注入更多动能。
