人工智能学院SC教学改革系列培训（二）课程组研讨SC活动的实践探索——基于教师教学改革创新的教研范式构建

为深化教育教学改革，推进SC（Student-Centered，以学生为中心）教学理念在专业课程中的实践转化，提升教师教学创新能力与课程建设水平，人工智能学院近期开展了SC教学改革系列培训（二）“课程组研讨SC”专题教研活动。本研究旨在通过课程组内部的深度研讨与经验分享，将SC教学改革的核心理念转化为具体的课程设计与教学实践，为学院人才培养质量的全面提升提供理论支撑与实践路径。

活动启动阶段，学院副院长王依凯教授阐述了课程组在SC教学改革推进过程中的核心地位与关键作用。研究指出，课程组是连接教学理念与教学实践的重要纽带，通过课程组的集体智慧与协同合作，能够精准剖析现有课程体系中存在的问题，探索符合SC理念的教学模式创新路径。各课程组需以学生学习成果为导向，重新审视课程目标、教学内容、教学方法与评价方式，实现从“教师中心”向“学生中心”的范式转变。

在专题研讨环节，各课程组围绕“SC理念下的课程目标重构”“基于真实问题/项目的教学内容组织”“互动式与探究式教学方法设计”“多元化过程性评价体系构建”以及“课程思政元素有机融入”等关键议题展开了深入研讨。与会教师结合各自课程的特点与教学实践经验，分享了在初步尝试SC教学改革中的心得体会与遇到的问题。例如：算法课程组提出，可引入行业真实算法优化案例，引导学生在解决实际问题的过程中掌握算法思想与编程技能，构建“案例驱动-问题拆解-协作探究-成果迭代”的教学闭环；人工智能导论课程组则探讨了如何通过翻转课堂、小组项目等形式，激发学生的自主学习兴趣和创新思维，设计“线上预习-课堂研讨-项目实践-反思评价”的混合式教学模型。

研究表明，SC教学改革并非简单的教学形式调整，而是教育理念的深刻变革，需要教师从知识的传授者转变为学习的引导者、组织者和促进者。

研讨过程中，各课程组针对具体课程初步形成了基于SC理念的教学改革方案框架，明确了下一步的重点工作方向和任务分工。学院鼓励各课程组在后续教学实践中积极探索、勇于创新，并表示将为课程改革提供必要的资源支持与技术保障，定期组织阶段性成果交流与经验推广活动，确保SC教学改革在全院范围内稳步推进、取得实效。

此次“课程组研讨SC”活动的开展，为学院教师搭建了交流思想、凝聚智慧的平台，进一步统一了教学改革思想，凝聚了课程建设共识，为学院SC教学改革的深入推进奠定了坚实基础。未来，人工智能学院将持续以课程组为单元，深化SC教学理念的实践探索，构建“理论-实践-反思-优化”的教研闭环，推动教师教学创新能力与人才培养质量的协同提升。